为响应国家人才培养目标要求，进一步推进高校人才培养模式改革，人文社会发展学院自2015年起便实行专业大类招生、培养、分流工作，始终围绕增强学生的综合素质，提高学生社会适应能力和就业竞争力为核心，积极营造鼓励独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境，逐步探索出一条适合文科类学生的大类培养模式。

　　强化日常教育，夯实专业基础

　　新生入学伊始，学院即开展新生启航计划暨专业思想教育月活动，通过专业名师指导、优秀朋辈帮扶、身边榜样引领、我与导员对话等方式帮助新生初识专业、稳固专业兴趣、坚定学习信心。同时，学院还积极推行通识教育理念和举措，重视实践教学环节，通过组织学生与专业教师座谈、听高年级专业课、专业书籍读书交流、带领学生参加社区服务实践等措施，使学生搭建合理的理论架构，为后续专业知识学习夯实基础。

　　此外，学院积极围绕优良学风建设，以新生入学教育为起点、以多层次专业教育为根本、以日常管理为着力点、以思想政治教育为抓手为优良学风建设保驾护航，为学生专业认知水平的提升和专业素养能力的拔高提供了有力保障。

　　做好顶层设计，牢筑制度保障

　　学院高度重视专业分流工作，成立了以学院党政领导和教授委员会专家组成的专业分流领导小组，和以主管学生工作副书记、教学副院长、系（教研室）主任、教学办、学工办人员组成的专业分流工作组，明晰职责，认真谋划，确保分流工作有序开展。

　　出台专业分流工作实施办法，各工作组严格遵守办法规定，通过前期调查、合理引导、学生申报、学院考核、结果公示等程序，立足专业布局与教学资源配置实际，在“志愿优先，综合成绩、兼顾特长”的基础上开展工作，为分流工作构筑了制度保障。

　　聚力专业交流，重视个体指导

　　专业分流前，学院根据学生需求举办了专业分流交流会。交流会上各专业负责人详细介绍了专业的师资力量、学术研究、课程学习、就业方向等方面的情况，为学生理性选择专业提供参考依据，打消了学生疑虑，保证了分流工作效果。

　　同时，针对专业分流后部分学生出现思想反复和二次迷茫的现象，学院充分发挥班主任、辅导员的育人功能，通过线上交流了解学生信息、线下走访与学生进行一对一交流，助力分析问题，找准症结，有针对性地为学生排忧解难，做好学生成长路上的领路人。

编辑：王婷

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